| 案例+点评—教育专家房超平新作开启家教读物新时代 | |
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慢慢小长假 等级 ★ 楼主 发表于 2018/1/12 15:16:50 编 辑 |
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“天下本无‘熊孩’，是后天不当的教育将孩子‘教’成了‘熊孩’”“厌学不是孩子的错”“孩子的错误毋庸批评”“叛逆是个伪命题”……日前，在作家出版社举办的《好教育成就好孩子》一书出版发布会上，此书的作者教育专家房超平通过真实、生动、有趣的案例，诠释了作品中新颖、独特、别样的观点，妙语连珠，令人耳目一新，受到与会专家的高度好评。 数据：读者和媒体广泛好评 以下是一组数据： 出版5个月，重印3次； 当当图书、京东购物等渠道获读者100%好评； 在北京、上海、广州、西安、深圳等地先后举行7次研讨会或新闻发布会； 作者房超平先后在北京、上海、广州、西安、深圳等地的重点中小学和网络媒体举行25次分享交流活动，3.2万人次直接受益； 新华社、人民网、中国青年报、光明融媒、中国教育报、中国教师报等15家国家级媒体先后18次，北京青年报、北京晨报、上海新闻广播、新民晚报、南方都市报、华西都市报、南京日报、华商报、深圳晚报、深圳电台等38家地方媒体先后48次， 28家新媒体先后52次举行活动或发表书评、连载向读者推荐本书； 入围《中国教育报》“2017年全国教师喜爱的100本图书”和中国教育新闻网“2017年全国教师暑期阅读推荐书目”。  《好教育成就好孩子》作家出版社出版 这是《好教育成就好孩子》一书面世以来的详实数据，拿到此书的家长一致表示，学到了不少教育孩子的好方法、新观点。 家长：案例都是我们平时碰到的典型问题，拿起来就能用 读完《好教育成就好孩子》后，我们改变了对孩子的态度。结果，短短的一个月之后，奇迹发生了：我在高一年级读书的女儿的期末考试成绩比期中考试成绩，在年级排名上升了180名……读这本书，总觉得有读小说的那种爱不释手的感觉。 ——广东深圳读者 叶女士 看完“家庭读书会”这个案例和专家评析，我受到了启发。于是，一次停电后，我们按照本书的方法，进行了一次主题为“全城停电”的讨论。我和爱人、孩子一起交流讨论，收获满满。 ——陕西延安读者 贴女士 喜欢这本书，是因为它对案例的具体描写，有实践指导，有参考依据。虽然读者不可照猫画虎，却可以在阅读时置身书本情景之中，从而使读者逐渐形成应对孩子教育问题的思维模式。 ——内蒙古呼和浩特读者 王女士 读完此书，使我认识到：没有不合格的孩子，只有不合格的家长。这是一本非常有借鉴作用的书。书中的45个典型案例，都是我们平时碰到的典型问题，有助于家长对照书中的方法，解决孩子遇到的各种问题。 ——浙江台州读者 庞女士 看到“试错和改错中成长”这一章时，我真的很懊悔！以前，总觉得那些反复犯错的孩子是故意的：明明提醒了那么多次，怎么还是重复犯错？其实，是我错了——我总是心太急，更没有反思过自己的行为。 ——广东湛江读者 李女士 这本书与一般的教育读物不同，可以称为一本有用的实操书：通过孩子的真实生活故事分析，提出了学者的理论理解、中西文化差异分析以及作者的独特观点，为我们提供了更直观、更多元的信息，能让我们家长少走弯路、少干错事、少犯糊涂。 ——上海崇明读者鲍女士  作者与北京二十中家长交流 这些都是家长看完书本的真实感受。 专家：鲜活案例讲家长听得懂的教育办法 “本书讲好了中国教育故事。”教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国家庭教育学会副会长傅国亮认为，这本书的最大亮点在于采用了案例描述的写作方法，给人一种清新扑面的感觉，拿起来就不想放下，值得家长阅读和学习。 “很多时候，家长是头痛医头，脚痛医脚，出了问题才去想办法、找对策。实际上，这是对家庭教育的认知出了问题。” 北京大学教授朱郑州博士提到，本书针对厌学、叛逆、早恋、网瘾等负面问题，提出了有效和具体的处理方法，传递了教育正能量。 陕西师范大学副校长、博士生导师、教授党怀兴在中国教育报发表了题为“好教育的三个视角”的书评。他说：本书让我眼前一亮：这是一本值得推介的好书，是一本为好教育开出良方的书。 “本书积淀了作者30余年一线实践的所思所做，更有他自身育女“成凤”的切身经历，一定会给读者传递不一样的感受。”北京师范大学教授鲍东明博士在《中国教师报》发表的书评中写到。 人民教育家研究院创院院长、全国校长会理事长徐启建评价，这本书改原先家庭教育读物的个体案例呈现为群体案例研究，告别了“心灵鸡汤”式的碎片化、粗放型、感性言说方式，采取系统、精细、理性的教育叙事方式，开启了家庭教育读物新时代。 “为什么现在的教育出现了很多问题，就是因为没有尊重孩子的天性，没有尊重教育的规律。”北京师范大学副教授郑崴博士说，这本书以问题导向，有料有趣有情有理，用朴实无华的语言讲述一般家长读者都能听得懂的道理。这样的经验和解读，非常有说服力。 “我要把这本书推荐给我的学生们，让他们把这本书作为课外必读参考书。”北京师范大学“十佳教师”、副教授马秀麟博士表示，这本书非常接地气，是一线教育实践者在案例研究的基础上，对实践经验理性升华的结晶，生动地诠释了现代教育理念。 作者：六个特点呈现与其他家教读物显著区别 房超平，深圳大学城丽湖实验学校校长，陕西师范大学教育硕士合作导师、深圳大学教育硕士导师、全国学本教育联盟副理事长。曾先后在深圳中学、深圳高级中学及深圳南山教科所等机构任职，有33年的一线教育教学和教育研究经历。在《教育研究》《课程教材教法》《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》《教育科学研究》《基础教育课程》《教育家》等国家核心报刊发表200余篇文章，专著《教师发展的阿基米德点》被评为全国教师喜爱的图书，入围教育图书价值榜，被推荐为北京市海淀区教师阅读工程精品书。  新书作者、教育专家房超平 与其他家庭教育读物相比，房超平认为此书有以下六点显著不同： 一是没有深奥晦涩的理论阐述，重在通过案例和解读，引导家长和老师真正了解、分析、研究学生； 二是不刻意突出对家长专业性的方法要求，而是将教育理论融入案例中，设法减轻家长理论阅读与实践操作的难度； 三是不是把更多的教育责任压给家长，而是强调家庭教育的配合和支持作用，有利于消除家长焦虑心理； 四是没有刻意渲染幼儿和小学的重要性，而是着眼于孩子成长各个阶段的疑难问题的解决； 五是本书不是总结某一个（类）好孩子的成长经验，而是在分析不同阶段“熊孩”产生原因的基础上，侧重 “熊孩”的转化和教育。 尤其值得一提的是，本书没有过分宣扬西方教育的观点，而是通过中西教育实践对比，结合中国教育实际，提出了很多别树一帜的看法，对人们更新习以为常的教育认知有较强的启发意义。 |
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